[北京pk10追热号 稳6 ]“大美珊瑚亲爱之师”走进珊瑚实验小学“亲亲课堂”系列报道(十二)英语:多学科融合!“英语+”课堂提升知识综合运用能力

时间:2019-06-14 04:00:22 作者:admin 热度:99℃
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教育是国之大计、党之大计。2018年9月10日,全国教育大会在北京召开,科学回答了“培养什么人?怎样培养人?”等一系列根本性问题,具有极强的政治性、思想性、战略性和现实针对性,是做好新时代教育工作的纲领性文献。

那么新形势下,学校应如何加快推进教育现代化,办好人民满意的教育?珊瑚实验小学作为一所品牌学校,以现代化的办学理念“珊瑚最红,孩子最亲”为指引,植根于课堂实践境脉,成功构建了“亲亲课堂”。学校通过系列课程,为学生打好现代化的小公民素养基础,并启动芬兰培训计划,将最先进的教学方法融入“亲亲教育”。

在校长谭劲看来,要做好教育现代化,应立足当下,着眼未来,由“爱”出发,让孩子学会爱自己、爱他人、爱集体、爱国家。教师要不停叩问内心“我的教育对学生的发展有价值吗?” 走进孩子的内心,了解孩子的需求,用科学方法启迪孩子们的智慧。

本学年,华龙网记者团队一行,走进了珊瑚实验小学“亲亲课堂”,切身体验在“亲亲教育”理念影响下,“珊瑚娃”们最真实的成长与发展。

顾沁麟老师的英语“亲亲课堂” 珊瑚实验小学供图 华龙网发

课堂气氛活跃,学生大胆展示自我  珊瑚实验小学供图 华龙网发

华龙网-新重庆客户端6月4日15时36分讯(许义丽)上网查询目的城市气候和季节、饮食习惯,自主制定英文旅游计划,小组合作完成攻略海报......你没看错,这是一堂英语课!顾沁麟老师从学生的兴趣出发,设计了《Season Trip》这一贴近学生生活的英语课堂。

课上,顾老师特意选择了季节特征鲜明的四座城市东京、新加坡、奥克兰、赫尔辛基为旅行目的地,巧妙地将英语、地理、信息技术、美术、数学等学科知识进行了有机融合,开启了一场有趣的“环球之旅”,学生在真实语境中,主动探寻知识,提升了学生对英语知识的综合运用能力,培养了其高阶思维。

为确保“环球之旅”的顺利进行,课堂上,孩子们借助地球仪找到目标城市的具体位置,并利用智能手机等工具,查询出当地的季节、吃住行等信息。

“纬度相同时,南北半球的季节原来是相反的!”“靠近南极和北极的地区好冷哦!”自主探究的过程中,每个小组的同学边快速旋转地球仪,熟悉城市位置,边仔细查看马蜂窝APP上的相关信息,并不忘将重要内容摘抄记录下来,时而兴奋地跟小伙伴交流心得体会,时而为自己的探索发现发出惊叹,更对进一步地探索满怀期待。

为了持续激发学生学习的主动性,顾老师充分尊重学生兴趣,让他们观看各个城市的宣传片,并自主选择最喜欢的城市,然后形成新的合作小组。顾老师表示,兴趣是最好的老师,这样的分组方式充分调动了学生的学习积极性,也尊重了学生的个性发展,有助于激发学生持续学习的热情。

同学们利用智能手机查找资料,并进行小组讨论  珊瑚实验小学供图 华龙网发

顾老师走入学生中间解答疑惑 珊瑚实验小学供图 华龙网发

顺利完成分组后,孩子们便开始打造各自城市的“旅行计划”!“Children, tickets for you!”顾老师首先将“机票”分发给每一位同学,营造出真实的学习情境,让课堂“环球之旅”仪式感满满。

值得一提的是,为进一步提升学生分析信息、运用知识的能力,在机票背面,顾老师还专门设计了数额不等的旅行基金。同学们需要通过小组合作,对酒店、景点门票、一日三餐等所需消费做出合理规划,计算出旅行基金,并根据当天的汇率,换算成旅游目的地的货币金额,从而制定一份自己心仪的旅行计划。

自主制定出国旅行攻略,对孩子来说充满新鲜感与挑战性,因此能够充分点燃大家的学习热情,热火朝天的小组合作,更是将课堂气氛推向高潮。记者在现场看到,学生在获得旅行基金后,热情高涨,迫不及待地和同组的伙伴一起讨论旅游目的地的吃、住、行、游、购、娱,想住什么样的酒店,想买什么纪念品……开心得仿佛马上就要出发!

为了合理分配旅行基金,小组成员各抒己见,就景点、酒店和一日三餐的安排进行了激烈讨论,并将旅行计划制作成精美的海报,积极上台进行展示。

“I will go to Tokyo. It's 18 degrees. It's warm and sunny today. It's spring now. We have 7 days . We will live in Wired Hotel. We will visit… .”孩子们踊跃站上讲台,用英文自信介绍着各自的“旅行计划”,在整个思考、讨论、实践、分享的过程中,孩子们俨然成为课堂的主人,而顾老师则适时给予点评,引导性地提出注意事项。

这堂英语课,顾老师的巧妙设计像一根线,将多学科知识串起来,并通过营造真实的学习环境,用任务驱动教学,引导学生成为活动的亲历者,激发了学生持续学习的兴趣。同时,学生设计的旅行计划不拘泥于课本中的单词与句型,而是与实际生活紧密相连,因此更有利于学生英语表达能力与交流能力的提升。一堂课下来,学生的自主学习能力得到提升,语用能力得到发展,高阶思维得到培养,核心素养得以落实,还收获了自信与快乐。

同学们踊跃发言 珊瑚实验小学供图 华龙网发

同学们展示自己设计的旅行计划海报 珊瑚实验小学供图 华龙网发

“珊瑚娃”谈收获:

周佳琪:我很喜欢这节英语课,我们通过了解四座城市,学到了相关的英语表达,还学到了很多地理知识,比如南北半球有着相反的季节,靠近南极和北极的地区都很冷。我还学会了如何用手机去查询旅游城市及当地吃、住、行的信息,也学会了制定旅行计划,下次旅行就可以自己制定计划了。

江熙宇:我们在老师的引导下,用手机上网搜索了各个国家的天气、景点和风土人情,并用地球仪定位四座城市的地理位置,还设计出一份旅游攻略。大家在“玩耍”中学习,不知不觉学到了丰富的知识,也对英语的学习兴趣更浓厚了。

王诗雨:通过这堂课的学习,我不仅了解到地球上不同区域的不同气候,还学会了根据目的地特点制定旅游计划。以前外出旅游都是跟着父母一起,我什么也不用操心,现在我会制定旅行计划了,今后就能成为父母的小帮手了。

代丞孜:在准备海报环节,我们需要把整个组机票后面的钱加起来,用“马蜂窝”旅游软件中的一个功能算汇率,在这个过程中,我对汇率有了进一步的了解,这对今后出国旅游有很大的帮助。

“亲爱之师”评课:

朱丹:旅行这一话题,很轻松地调动了学生学习的积极性,使学生的注意力在最短的时间被激活,很自然地引入到本课的学习。本堂课活动的设计与开展既有利于学生对英语文本知识的掌握,又培养了学生的语用技能,从而提升了学生的英语综合运用能力。

廖兴梅:顾老师的这堂课充满趣味,富有生活气息,紧密结合学生的生活需求,体现了学校亲亲课程中亲近学生生活的理念。课堂内容涉及多学科综合学习,学科融合提升了孩子们的综合能力与素养。教学活动设计不仅关注语言学习本身,更关注了语言作为一种工具在实际生活中的运用。制定旅行计划调动了学生的学习积极性,同时通过小组合作,提高了孩子们自学和合作学习的能力。

秦畅:顾老师的这节课不止停留在教知识的层面,更多关注了学生的需求,尊重了学生的情感,提升了学生的思维品质,从实际出发,力求让学生获得语言实际运用的能力。老师的设计巧妙地将教材进行二次开发,让孩子的语言和思维能力均得到充分训练与提升。从教学效果来看,学生很感兴趣,乐在其中,并且收获满满。

“亲亲团队”介绍:

珊瑚实验小学一直非常重视与国外学校的交流与合作。从2005年起,学校先后与英国教堂城学校、泰国南邦易三仓学校、美国的丹佛国际学校、美国花园橡树学校和美国探路者学校等结成友好学校,进行了学习与交流。在友好的交流合作中,双方学校、教师和学生都得到了不同程度的发展。    

目前,学校的国际合作项目已经涉及校际互访、互联网笔友项目,友好学校学生进入“亲亲课堂”学习,进入珊瑚师生的家庭进行体验。国际教育资源共享,师生友好互动交流,不仅开阔了珊瑚师生的视野,也将中国的教育特色、民族精髓进行了推广,让世界友人了解中国。    

牵手世界,放眼未来,为孩子们搭建一片广阔的世界舞台,培养学生的国际视野,这是珊瑚实验小学英语学科组的心声和目标!

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